他是万千教师中平凡的一员，默默行走在自己的教育岗位上，无论是现世虚浮，抑或岁月静好，都会用心去记录和关注学生的成长。
他的课堂活泼却不失严谨，他教会学生快乐学习，教育学生不仅要“乐学”，更要“乐活”。他寓教于乐，寓教于行，创造幸福的教育，享受教育的幸福。
他荣获“湖南省教学能手”称号，长沙市星城杯教学竞赛特等奖第一名……他就是湖南一师二附小英语教师：常伟。
（一） 用热心创造幸福的教育
他曾经当过我们的班主任，在运动会那天，他还和我们一起跳了《卡路里》。我们二（7）班在他心中是最重要的。其实现在大家都很想他，但是他已经回二附小了。他告诉我们一定要听话，好好学习。他说过的话我们一直牢牢记在心里，没有忘过，我们是不会让他失望的。因为孔子说过，做人要言而有信。
——201707班 小花猫 7岁
花猫是班级里个子最小的那个。刚进一年级的时候，经常被走廊上飞奔过来的高年级哥哥姐姐撞到。常老师的口头禅是“小花猫去哪里了”。小花猫在作文里写道：“他每天都会死死地盯着我们，因为他怕万一有什么危险怎么办。”为了让个子最矮小的小花猫找到自信，常老师邀请小花猫在运动会入场式前领舞，让小花猫在班级分享自己喜爱的英语绘本故事，就这样，小花猫从那个不自信的自己，成为了一个爱笑、爱闹、还会撒娇的开朗女孩。在常老师要离开三附小（支教学校）的时候，小花猫带领全班同学给常老师做了一大包的礼物，有千纸鹤、有用超轻黏土做的各种物品，还有孩子们喜欢的贴纸，卡片，还有用拼音和汉字组成的挽留常老师的信。常老师一直把这份礼物珍藏着。因为他觉得，这是世界上最纯粹、最简单、最真挚的心意。
（二）用热爱撒满教育的旅途
我想象中的英语老师三不要。不要死板，不要太严肃，不要部分学友认为的那些标配（瓶底盖厚的眼镜、一根教棍、一本英语书）。我的理想英语老师是像我们常老师那样的大男孩！穿着球衣球裤，喜欢跟学生聊天，上课笑点不断。 ——201102班 李佳仪 12岁
字里行间，透露的是孩子们对常老师英语课堂的喜爱。干一行，爱一行。作为一名英语老师，他顺应语言习得的规律，注重启发学生的思维。为了激发学生学习英语的兴趣，帮助学生在枯燥的语言课堂有所发现， 常老师整合课内外英语资源，抛弃传统的教授方式，让学生在课堂实践活动中，体会语言的真实意义和用法。四十分钟的英语课堂过后，孩子们意犹未尽，满心期待下一节英语课的到来。
因为热爱，所以坚持。从第一师范毕业的那一刻，常老师就扎根在附小。励志为基础教育奉献自己的青春和热血。2018年常老师赴杭州参加一师骨干教师浙江大学暑期培训，了解前沿的教育理念、参与教育实践。2018年7月参加 “千课万人”核心素养下的小学英语“理想课堂”研讨观摩活动，2016年参加第八届全国小学英语课堂教学观摩培训会，不断提升学科教学能力。兢兢业业，勤勤恳恳，常老师立足教师岗位，相信行走的力量，在教学的旅途中，播种希望，邂逅美景。作为英语老师，热情参与教学教研，作为班主任积极参加孩子们组织的各项活动。不是他不知疲倦，而是他心中有信念------“把教育做成幸福的模样，幸福就离你不远了”。
（三）用热情遇见更好的自己
著名教育家陶行知说过，要学生好学，必须先生好学。唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。
好的教育，应该是教师通过孩子这面镜子，不断发现自我，挖掘自我，提升自我，并用更好的自己为学生做更好的示范和表率。自参加工作以来，常老师总是虚心地请教于他人，勤勉地问道于书籍，长期以来，便成就了他勤学好问、明辨多思的治学风格。为了让自己在教学理念方面有所提升，常老师利用休息时间，在湖南师范大学攻读硕士学位。在读研期间，积极与导师交流，查阅大量文献，并进行实践研究，积极从学习型教师向研究型教师转变。为了让自己在教学实践中有所领悟，他主动承担学校外派支教的任务。支教期间，常老师注重低年级孩子的习惯培养，因材施教，得到了支教学校学生的爱戴和家长们的一致好评。为了让自己的教学水平得到提升，常伟老师积极参加各级各类教学竞赛，取得了丰厚的成果。在他的期末总结中，常老师这样写着：“从无到有，从零起步，告别陈旧，适应孤独，跌跌撞撞后，我仿佛看到了在英语教学中，一个更加独立、更有思想的自己。凭着我们对教育事业的热情，愿我们都能相信现在的自己，这样才能去遇见那个更好的自己。”
教育也是一次远行，重要的不是目的地，而是沿途的风景。常伟老师一边播种，一边耕耘，用热心、热爱、热情，做有温度的教育。
