“四月美如斯，教研绽芬芳”。为帮助广大教师掌握统编教材编写意图及编排特点，树立单元整体教学意识，把握文体单元教学中的重点、难点，提高课堂教学质量，在这样一个美好的季节，湖南省教育学会小学语文教学专业委员会部分会员校相聚在湖南一师二附小，选取二年级下册第七单元为研究内容，共同探讨素养导向的童话单元整体教学。

课例展示，启迪思考

 《大象的耳朵》是一则寓意深刻的童话故事，全文围绕大象的“耳朵”展开。清水塘北辰小学的张洁老师、高新麓谷二小的朱蝶老师、长师附小的李红老师和中南大学二附小的黄毅老师进行了课例展示。

 在教学中，四位老师都紧紧围绕“大象的想法”设计核心话题，引导学生探究大象想法改变的原因，体悟文中蕴含的道理。同时，以课后习题为抓手，创设故事情境，引导学生抓住重点词语来体会不同角色说话时的语气和想法，指导朗读。

 四位老师都抓住了童话的特点，以此创设情境，让学生在情境中朗读，在角色体验中感悟。

 麓山国际实验小学的何欢老师、岳麓区博才小学的李俊蓉老师、湖南一师二附小的巫俐霖老师和芙蓉区杉木小学的方芳老师以《蜘蛛开店》一课为例向大家展示课堂。四位教师的教学风格迥然不同，出口成章的何欢老师以“言”带生；温柔恬静的俊蓉老师以“情”感生；幽默风趣的俐霖老师以“趣”引生；沉稳大气的方芳老师以“新”导生。教学中，三位老师巧妙抓住了课文结构“反复”的特点：“卖什么”、“写招牌”“顾客来了”，借助课后的示意图，引导学生讲故事。教师将复述故事的训练一步步细化，从认知到实践再到迁移，学生经此锻炼，复述故事的能力得到有效提升。

 尽管老师们的教学理念、教学设计、教学风格不同，但她们都将孩子们带入了童话的世界。

 芙蓉区东郡小学的张鸥老师、岳麓区博才咸嘉小学的周双婷老师、湘潭湖湘学校的卢雨蓉老师、中南大学一附小的宋添添老师以《青蛙卖泥塘》为例进行了精彩的展示。

 《青蛙卖泥塘》虽然篇幅较长，但是特点鲜明，老师们不约而同借助“为什么卖泥塘”“谁来买泥塘”“最后卖出去了吗”三个问题，帮助学生理清故事内容。文中人物的对话也是故事发展的主线之一。课堂上，角色扮演、分工合作等形式被运用得恰到好处，孩子们分工有序，从讨论到组内预演再到讲台前的展演，在有趣的故事情境中，学生提升了语言品质， 悟得了童话的理趣。

 四位老师牢牢抓住童话的文体特点，从童话作品的本质属性出发，在听故事、讲故事中提升学生的语言表达能力，让童话故事的学习妙趣横生，言意兼得。

 《小毛虫》一课由芙蓉区大同二小的万千老师、师大附属滨江小学的张露露老师、湖南一师一附小的龚梅老师、湖南大学子弟小学的蒋媛老师分别进行展示。

 老师们以“小毛虫的成长有哪些变化”和“这是一只怎样的小毛虫”作为阅读线索，在教学中架设支架帮助学生深入理解内容、体会情感、推进学生走进文本的世界。同时，老师们还借助精美的板书、有趣的示意图把孩子们拉进了小毛虫破茧成蝶的故事情境中，又巧妙地通过读语句抓动作、看示意图讲故事、借助提示讲故事等多种方式，帮助学生讲好故事。
四堂课都引导着学生积极思考、深入探究，有效落实了语文要素。

 单元解读，了解教材

 统编版小学语文教科书分单元组织编排。每个单元都是围绕特定的人文主题和语文训练要素进行选文和规划学习内容的。如果说单篇课文是地图上的散点，那么单元整体便像一幅完整的地图，让师生在教与学中有迹可循。统编版二年级下册第七单元的语文要素是“借助提示讲故事”，对本单元进行整体设计，才能让单元内的学习内容和学习活动形成合力。
究竟如何立足语文核心素养，整合目标、任务、情境、内容，进行大单元设计呢？四组来自不同学校的老师立足统编教材为我们揭晓答案。

 来自长沙麓山国际实验小学的三位老师以“解锁童话表达密码，借助提示讲好故事”为主题，从“纵观全册教材，探寻语文要素着力点”“调整单元目标，探寻语文要素突破点”“聚焦童话文本，探寻阅读要素落脚点”三个方面为我们解读文本，让我们对童话单元教学有了新的认识。

 第二研讨小组的老师们采用了“圆桌交流”这一新颖的形式，以“与你‘童’行”为主题开展解读。提出了童话单元教学中的三大疑问：如何定位目标？“借助提示讲故事”如何落实？“识字教学”有新角度吗？大家在畅所欲言的氛围中，提出了有效的解决策略。

 “语出真情抵人心，文以载道传千古……”在刘江枚老师低沉舒缓的语调中，第三小组的老师们款款走向舞台。“猜一猜图片上是什么？”《小王子》里的插图一下子拉近了与台下观众的距离，开启了“借助提示讲故事，整体教学提素养”的文本解读之旅。老师们从“研读教材，明确教什么”“依标扣本，找准学什么”“紧扣要素，教学有方法”三个方面，有层次、有梯度地进行教材解读。

 “基于真实情境，指向核心素养”是第四研讨小组的解读主题。他们从“童话学习与统编版教材”“单元与统编版教材”“单元内容与结构”“单元目标确定”“单元整体教学方案”五个方面进行解读，并以《大象的耳朵》为例向我们展示具体的教学方案，让我们对“童话单元整体教学”有了更清晰的认识。

 专家讲座，引领拓展

 行而不辍，履践致远。活动的最后，湖南省教育学会小学语文教学专业委员会副理事长刘亚雄老师以《素养导向下童话整体教学实施策略》为题进行了精彩的讲座。刘老师以前沿的视角、创新的思维，紧扣童话教学从“童话文体的教学价值”“统编教材童话文体编排特点”“童话教学基本方式”“童话文体单元整体教学实施策略”四个方面与大家进行交流。刘老师指出，童话是培养学生想象与幻想的文体，教师要钻研文本、理解文本，在充分解读文本的基础上尽量做到五融合：“识字写字与课文学习相融合”“内容理解与语言运用相融合”“思维提升与语言运用相融合”“人文目标与语言要素相融合”“教师指导与自主构建相融合”。基于此，学生方能享受童话阅读之乐，品味童话故事之美，在“童话”这片肥沃的土壤里滋养身心。

 “百花齐放春满枝，百家争鸣促发展”。本次研讨活动不仅展示了授课教师们扎实的教学功底，更给所有教师们带来了教育教研的新思考。“培养真正会学习的学生”是所有语文教师的共识！为此，我们将继续潜心思考、深入探索，也许路上充满荆棘，但只要心中有目标，脚下有力量，我们就能到达教育的远方！