“数学——常被我们的文化视作科学和技术的一种工具，但事实上：数学从来都不是一门“必须有用”的学科！”11月6号下午，润之微讲堂第37讲，林玲老师与老师们分享了《一位数学家的叹息》一书中这一让人振聋发聩的教学观点。

一破一立，针砭时弊

不破不立，破而后立。林老师首先介绍了全书的框架，分两部分介绍了书中的主要内容。上篇主题是“悲歌”，点破教育之困境：数学与文化、学校里的数学、数学课程、中学几何：邪恶的工具、“标准”数学课程。每章节的末尾，作者模仿伽利略《两种世界体系的对话》，以问答的方式，对话学校教育拥护者，于种种质疑声中纷纷“回击”，酣畅且淋漓。下篇主题则是“鼓舞”，树立教学之理念，鼓舞人心、一气呵成。

就目前的一线数学课堂实况而言，作者这样写道：“我们观察他们，留意他们的模式，尝试做出简洁又令人信服的叙述,来解释他们的行为”。犀利的观点让许多时下流行的教法无处遁形，引发了听者深刻的反思。作者认为数学就是从做中学，从玩中学，不需要刻意的验证。

返璞归真，从做中学

且学且思，且思且行。针对书中“数学是要做的”这一观点，林老师分享了张新春老师的一堂精彩课堂实例，简单的教具、生动的问题、真实的情境，带给孩子们无比深刻的数学体验。值得欣喜的是，在近期“湘·港共话学本课堂”中，王文权老师的《莫比乌斯带》与香港耀山的老师的《地图染色问题》两堂课有异曲同工之妙，老师们让学生提出问题、大胆猜测、动手操作、得出结论，同样的在做中学，享受数学带来的惊喜和欢乐。

守护趣味，呵护成长

无用之用，方为大用。本书中作者将数学视作一项如音乐、美术般美妙的艺术。林老师认为，既然是艺术，就自然有它绽放、发挥作用的空间。但如果把艺术强行框定为“必须有用”的学科，试想，被束缚住的艺术，还会有其原本的吸引力可言吗？与漂亮分数背道而驰的是，对想从数学中发掘兴趣的孩子来说，他们眼中的“有用”，其实只是特别简单的一点：学这个，好玩吗？

利弊，是成年人的考虑；趣味，才是孩子最大的考量。不仅是数学，其他学科亦是如此，趣味是孩子学习道路上的阳光雨露，润泽着一颗颗求知若渴的心灵。

一位数学家的叹息，投射的是无数个数学老师有苦难言的真实困惑，引发了所有老师对于教育教学的真切思考。作为教育路上永恒的追求者，让我们去芜存菁，不盲目追求花样、不空喊教学改革、不设置虚假情境；让我们坚守初心，回归学科的本真滋味，关注儿童的生命体验，用充满趣味和艺术的课堂去呵护孩子的成长。