教育，根植于爱；爱，来源于心；育人，从心出发。班主任，是学校这块育人阵地上的主要践行者，是构建家校联系的重要桥梁。6月13日下午，二附小全体教师相聚润之微讲堂，共同聆听由谢韵鸿老师带来的班主任经验分享——“让孩子成为班级的主人”。

    谢老师认为，孩子年纪虽小，但小小的身体里却蕴含着大大的能量，他们远比我们想象的更能干，因此，作为班主任，我们应改变自己一贯“权威”的威严形象，倡导学生自主管理。

如何才能让学生成为班级真正的主人呢？谢老师有妙招！

    我们教育的对象是一群可爱的孩子们，他们的个性千差万别，但他们都爱自己的家。于是，从孩子踏入校园的第一天起，谢老师就会用行动潜移默化的在孩子心中建立起“班级”与“家”的概念。

上学第一天，她会亲切地对孩子们说：“孩子们，从今天起，你们就有两个家了，在我们的新家里你会有很多的小伙伴，你们会一起做游戏，一起学本领。第二个‘家’就是我们的班级。”每学期开学时，谢老师会努力为孩子们营造温馨和睦的家的氛围，创造长大一岁的满满仪式感。当然，这个家里怎能少得了“家长”呢？谢老师认为，作为“家长”，我们要像朋友般真心实意；要像妈妈般关心呵护。有如此舒适、温馨的“家”，有如此和蔼可亲的 “家人”，孩子又怎能不爱呢？

    低年级的孩子已经有了一定的判断是非、解决问题的能力。可如何在班级管理中发挥出孩子们的能量呢？谢老师为我们分享了她的三大法宝：

    细心示范。首先，谢老师会细心地示范每一件事务，并耐心地教他们如何去做。例如，在指导学生怎样排整齐课桌时，先规定桌椅的位置，明确横排竖排该对准地砖的哪条线，有效地调整不整齐的桌椅。为让孩子们高质量完成每一次班级清扫任务，谢老师与孩子们开展了“三分钟约定”，早上小扫，中午大扫，放学前、美术课后、大课间，这些三分钟让班级打扫轻松又高效！

    学会示弱。陶行知先生曾说:“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”谢老师认为，有时我们要在孩子面前适时展示自己柔弱的一面，让他们有自己被需要的满足感，以激发他们心中的“保护欲”和“正义感”。

    人人都是小主人。聚阳才能生焰，拢指才能成拳。在班级管理中，为能“事事有人干，人人有事干”，除了班长、副班长、学习委员、课代表等常见职务外，谢老师还设立班级小助手、绿植管理员等职务，让每位孩子都有发挥自身能力的机会。

    浇花浇根，育人育心。在班级管理过程中，谢老师扮演着导演、倡导者和指导者的角色，充分相信学生、尊重学生、依靠学生，让更多的学生在集体中承担责任，让孩子们成为了班级中的小主人。

    “管”有方，“理”有道，班主任工作是一门艺术，它不但需要聪明和智慧，更需要耐心、恒心和爱心。二附小全体教师们定将继续努力，致力于更有效的班级管理，在教育求真路上做更有爱的教育，创造更有意义的教育幸福！