3月20日下午，润之微讲堂第二十五讲如约而至。全体教师共同聆听了邓丹老师关于“自主学习，让作业真正能动起来”的分享。

“自主学习,是一种高层次的学习方式。”邓老师说到，“体现的是学生的创新精神。”的确，《基础教育课程改革纲要》也指出教学实践坚持以人为本,让学生主动学习,要提高他们的自主学习能力。

随着新课程改革的不断深入,在新课改理念的观照下,大家对通过课堂改革来提高学生的自主学习能力都有了深入的研究,但如何在作业训练中提高自主学习能力的研究却相对较少。邓老师以自己的语文学科为例，分享了她是如何在学习生活中观察学生、让学生自主学习的具体事例。从寻找语文学习的短板到给予自主学习的拐杖，再到做好自主复习的评价，无一不体现邓老师对当下学生自主学习的认真研究，无不体现了她对学生的真切关怀。

最后，邓丹老师总结到：“授之以鱼，不如授之以渔。将这些方法教给学生，让充分发挥他们的主观能动性，学生们发现的好方法，然后再通过展示去让更多同学受益，这样的良性循环，更利于即将迈入初中的学生！”

教学如何真正做到减负提质？发挥学生的自主能动性，尤为重要。最合适的学习方式，也就是给予学生自由和时间，让学生主动学习。而教育能做的，是对学生充满信心，提供具体的指导和帮助。老师们，行动起来，让作业形式多样，让学习自主能动，让“双减”踏实落地！