3月16日至4月24日，一师二附小精心组织了为期六周的“三重三实”课堂教学研讨活动。各教研组锚定研讨主题，分学段、分层级推进特色教研，目标只有一个——让学习在课堂真正发生。以研促教、以教促长，为教师专业成长搭建坚实平台。

磨一堂课，要过几道关？

课前，老师们围绕主题反复试教，不断追问：教学环节理顺了吗？学生反应怎么样？

课后，各教研组迅速围坐复盘，不回避问题、不掩饰短板，直面核心疑问——教学目标是否真正落地？师生互动是否充分有效？

无论是美术组对图画之美、色彩之韵的精细推敲，还是高语组对AI赋能课堂边界的深入探究；无论是体育组对“隐技于戏”教学模式的反复践行与验证，还是数学、英语、科学组对概念教学与数智工具融合的深耕细磨，教师们既坦诚分享教学亮点、互学互鉴，更勇于揭开自身教学痛点、补齐能力短板。

一堂课在“打磨 — 实践 — 反思 — 优化”的循环中不断完善，改了又上、上了又改，教学瓶颈就这样一点点被打破，课堂质感在精益求精中持续提升。

评课不绕弯，成长看得见

公开课结束后，评课研讨随即升温。各教研组迅速投入评课环节，氛围热烈而务实。教师们对课堂中的亮点毫不吝啬地给予赞扬，对暴露的问题精准把脉、直言不讳，共同探讨：哪个知识点讲解不够透彻？学生在哪个环节卡壳？大家共同查找原因，一起想对策。授课教师放下包袱、诚恳反思自身不足，主动吸纳多元建议；听课教师立足自身教学经验，分享独到见解、提供实用方法，真正实现了“教”与“研”的双向赋能、双向成长。

“这次磨课让我意识到，课堂的‘热闹’不等于学生的‘学会’。”一位青年教师在反思中写道。各学科的主题研讨不再停留于口号，而是沉淀为一份份详实的课例实录、一篇篇深刻的教学札记，既为“三重三实课堂”增添了实实在在的案例，也为全体教师的专业成长提供了可借鉴、可复制的经验。

春天种下的，不只在课堂

春天种下的，不只是课堂上的打磨与坚守，更是教师成长的希望与力量。此次春季课堂教学研讨活动，既夯实了“三重三实”课堂的实践底色，也为教师专业成长注入了源头活水。全体附小人还将继续以一课一磨的执着、求真务实的态度，深耕课堂、潜心育人，让学习在课堂真正发生，让每一位教师在教研路上稳步前行、绽放光彩。